É o conjunto de meios que permite acesso simultâneo a textos, imagens e sons de modo interativo e não linear, possibilitando fazer links entre elementos de mídia, controlar a própria navegação, até extrair textos, imagens e sons cuja sequência construirá uma versão pessoal desenvolvida pelo usuário, sendo um meio e a linguagem das novas mídias como: internet, jogos, cinema interativo, vídeo interativo, TV interativa, instalações informatizadas entre outros e suas interfaces.
É o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informações na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks ou simplesmente links, destacados no corpo do texto, ícones, gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informações.
O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é o Word, Wíde, Web.
quarta-feira, 20 de julho de 2011
MÓDULO 2: Atividade 2-0 / Experiência de Navegar Livremente
Hipertexto: Possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando recursos sons, imagens, animação, tornando-se a consulta mais fácil e atraente, podendo disponibilizar informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na internet, helps nos CD Rons, Windows e outras aplicações.
sábado, 16 de julho de 2011
Atividade 1.3 Comentário sobre o vídeo de Ladislau Dowbor
Educação e Tecnologia/maio 2004 O Futuro da Educação no Brasil e no Mundo. A sociedade de modo geral precisa saber mais sobre todas as áreas do conhecimento, e hoje em dia existe uma dificuldade muito grande de acesso á tecnologia e quando se tem não se sabe como usar de forma correta. Devemos mudar o currículo escolar de forma a ensinar o aluno a organizar o conhecimento e articular os diversos espaços do conhecimento, afinal uma das fontes do conhecimento é o professor. Outra fonte de conhecimento é a TV que se fosse usada de forma inteligente daríamos um salto na reclusão cultural. As empresas também contribuem para a requalificação dos cidadãos, oferecendo novos cursos com um volume imenso de informações. O aluno deve aprender a ter acesso à informação, à metodologia. Saber organizar a memória do que se aprende, organizar os arquivos, as pesquisas de informação. A metodologia deve ser mais central com o processo de aprendizagem. Existe hoje um isolamento, a gente só vê livros e depois o mundo desaba sobre nossas cabeças. Deve haver uma interação entre a educação e a vida profissional, uma educação introdutória, onde o aluno vive na prática tudo aquilo que é visto na escola.
quarta-feira, 13 de julho de 2011
Atividade 1.2 - Quem sou eu como Professor e Aprendiz
Quem sou como professor e aprendiz?
O que é ser professor hoje?
Quem sou eu (professor) neste contexto?
Ser professor é muito importante na formação de novos profissionais e de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres na sociedade. Hoje, ser professor é um grande desafio.
O progresso da tecnologia exige muito da sociedade, e toda essa pressão recai sobre o professor, pois temos a obrigação de saber tudo ou quase tudo, e além de ensinar, ainda ganhamos o papel de pais, com o dever de educar e cuidar da saúde física e mental das crianças.
O professor ainda na era do giz e apagador recebe na escola alunos que conhecem mais do que ele a tecnologia.
Temos que estar sempre fazendo novos cursos e nos aperfeiçoando para não ficarmos para trás e perdermos nossos lugares para os “robôs”.
O que é ser professor hoje?
Quem sou eu (professor) neste contexto?
Ser professor é muito importante na formação de novos profissionais e de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres na sociedade. Hoje, ser professor é um grande desafio.
O progresso da tecnologia exige muito da sociedade, e toda essa pressão recai sobre o professor, pois temos a obrigação de saber tudo ou quase tudo, e além de ensinar, ainda ganhamos o papel de pais, com o dever de educar e cuidar da saúde física e mental das crianças.
O professor ainda na era do giz e apagador recebe na escola alunos que conhecem mais do que ele a tecnologia.
Temos que estar sempre fazendo novos cursos e nos aperfeiçoando para não ficarmos para trás e perdermos nossos lugares para os “robôs”.
Atividade 1.1 Reflexões Iniciais
A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento.
Existem vantagens e desvantagens que o avanço da tecnologia traz para a sociedade. As vantagens são: informações mais precisas e mais rápidas, variedades, tudo o que se precisa em um só lugar. As desvantagens são: livros encaixotados e a falta de estímulo à leitura. Estamos vivendo momentos paradoxais do ponto de vista da aprendizagem, apesar dos baixos índices de leitura e de aprendizagem dos alunos, nunca houve tantas pessoas aprendendo tantas coisas ao mesmo tempo. As novas tecnologias da informação estão criando novas formas de distribuir o conhecimento, criando uma nova cultura da aprendizagem, tornando acessível aos outros. Com as novas tecnologias a escola não é a primeira fonte de conhecimento para os alunos. Vivemos na era da incerteza, é necessário aprender a conviver com a diversidade de perspectivas, a existência de múltiplas interpretações de toda informação. Não cabe mais à educação proporcionar aos alunos conhecimentos como se fossem verdades acabadas como diz Morin (2001, p. 76) “Conhecer e pensar não significa cegar à verdade absoluta certa, mas sim dialogar com a incerteza”. No ritmo da mudança tecnológica e cientifica em que vivemos ninguém pode prever quais conhecimentos específicos que os cidadãos precisarão dominar dentro de 10 ou 15 anos. A nova cultura da aprendizagem requer no mínimo, ensinar aos alunos a partir das diferentes áreas do currículo. O aprender dos alunos requer mudar as formas de ensinar de seus professores, exigindo um novo perfil de aluno e de professor.
Existem vantagens e desvantagens que o avanço da tecnologia traz para a sociedade. As vantagens são: informações mais precisas e mais rápidas, variedades, tudo o que se precisa em um só lugar. As desvantagens são: livros encaixotados e a falta de estímulo à leitura. Estamos vivendo momentos paradoxais do ponto de vista da aprendizagem, apesar dos baixos índices de leitura e de aprendizagem dos alunos, nunca houve tantas pessoas aprendendo tantas coisas ao mesmo tempo. As novas tecnologias da informação estão criando novas formas de distribuir o conhecimento, criando uma nova cultura da aprendizagem, tornando acessível aos outros. Com as novas tecnologias a escola não é a primeira fonte de conhecimento para os alunos. Vivemos na era da incerteza, é necessário aprender a conviver com a diversidade de perspectivas, a existência de múltiplas interpretações de toda informação. Não cabe mais à educação proporcionar aos alunos conhecimentos como se fossem verdades acabadas como diz Morin (2001, p. 76) “Conhecer e pensar não significa cegar à verdade absoluta certa, mas sim dialogar com a incerteza”. No ritmo da mudança tecnológica e cientifica em que vivemos ninguém pode prever quais conhecimentos específicos que os cidadãos precisarão dominar dentro de 10 ou 15 anos. A nova cultura da aprendizagem requer no mínimo, ensinar aos alunos a partir das diferentes áreas do currículo. O aprender dos alunos requer mudar as formas de ensinar de seus professores, exigindo um novo perfil de aluno e de professor.
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